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无意注意开始发展， 有意注意占优势 无意注意占优势， 有意注意开始发展 两者均衡发展 注意的稳定性强
追随幼儿的兴趣 适合幼儿发展的规律与特点 任其自由发展 跟随幼儿的发展
无意注意占优势，有意注意逐渐发展 有意注意占优势，无意注意逐渐发展 无意注意逐渐发展，有意注意未发现 有意注意逐渐发展，无意注意未出现
无意注意开始发展，有意注意占优势 无意注意占优势，有意注意开始发展 两者均衡发展 注意的稳定性强
以有意注意为主 以无意注意为主 注意的稳定性较好 有较好的注意策略
以有意注意为主 以无意注意为主 注意的稳定性不断发展 注意的范围不断扩大
追随幼儿的兴趣 适合幼儿发展的规律与特点 任其自由发展 跟随幼儿的发展
明确评价的目的是了解幼儿的发展需要， 以便提供更加适宜的帮助和指导； 全面了解幼儿的发展状况， 防止片面性， 尤其要避免只重视只适合技能， 忽略情感、 社会性和实际能力的倾向； 承认和关注幼儿的个体差异， 避免用划一的标准评价不同的幼儿， 在幼儿面前慎用横向的比较； 以发展的眼光看待幼儿， 既要了解现有水平， 更要关注其发展的速度特点和倾向。
语言的形成 有意注意开始发展 思维的萌芽 自我意识的萌芽
幼儿专长发展的基本特点 教学促进的基本规律 教育发展的客观规律 幼儿身心发展的基本规律
追随幼儿的兴趣 任其自由发展 跟随幼儿的发展 适合幼儿发展规律与特点
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