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由于学校学生是以班级为单位学习和活动,出此,实验分组按自然排列的顺序
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医学高级(口腔额面外科学)《仿真试题十》真题及答案
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口腔预防科在某学校人群中验证一种含氟牙膏的防龋效果对于研究方案的几个问题经讨论后确定下来由于学校学生
系统分组
随机分组
分层分组
整群分组
顺序分组
学校社会工作者刘宁负责为某学校提供服务该校将学生按成绩优劣分为一等二等三等三个班级对于三等级的学生从
发展学生的兴趣
对学生就业意识进行正确引导
帮助学生处理学习中的困惑和问题
帮助学生提高学习能力,掌握新的学习方法
激发学生的学习动机,不断提高学生学习的自觉性
某校将学生按成绩分为一等二等三等三个班级对于三等班级的学生从全体学生学业辅导的角度学校社会工作者可以
激发学生的学习动机,不断提高学生学习的自觉性
发展学生的学习兴趣
帮助学生提高学习能力,掌握新的学习方法
对学生就业意识的正确引导
帮助学生处理学习中的困惑和问题
班会是以班级为单位在班主任的指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动
内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内按学生的能力或学习成绩编组
了解某学校学生学习成绩与血清锌含量的关系某人按年龄性别和班级在学校随机抽样成绩优差的9对学生进行配对
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牙防所在某学校儿童中验证一种含氟牙膏的防龋效果对于研究方案的几个问题经讨论后确定下来由于
随机分组
机械分组
分层分组
按班分组
混合分组
牙防所在某学校儿童中验证一种含氟牙膏的防龋效果对于研究方案的几个问题经讨论后确定下来由于学校学生是以
随机分组
机械分组
分层分组
按班分组
混合分组
? ?牙防所在某学校儿童中验证一种含氟牙膏的防龋效果对于研究方案的几个问题经讨论后确定
随机分组
机械分组
分层分组
按班分组
混合分组
在传统的按年龄编班的班级内按学生的能力或学习成绩等编组称
外部分组
内部分组
跨学科能力分组
学科能力分组
口腔预防科在某学校人群中验证一种含氟牙膏的防龋效果对于研究方案的几个问题经讨论后确定下来由于学校学生
系统分组
随机分组
分层分组
整群分组
顺序分组
牙防所在某学校儿童中验证一种含氟牙膏的防龋效果对于研究方案的几个问题经讨论后确定下来由于学校学生是以
随机分组
机械分组
分层分组
按班分组
混合分组
是学生集体的基层组织是学校进行教育和教学活动的基本单位
学生会
班级
小组
团委
由于学校学生是以班级为单位学习和活动因此实验分组按自然排列的顺序
随机分组
机械分组
分层分组
按班分组
混合分组
牙防所在某学校儿童中验证一种含氟牙膏的防龋效果对于研究方案的几个问题经讨论后确定下来 由于学
随机分组
机械分组
分层分组
按班分组
混合分组
班级是以学生为主体以学习活动为基础以师生之间生生之间的交往为纽带而建立起来的特殊的组织是学生实现个体
信息技术与课程整合的探究性或研究性综合教学实践活动下列不符合其一般特征的选项是
以项目(或问题)为单位,而不是以知识点为单位组织实践教学活动
打破常规,对学习的时间和空间进行重新设计和规划
在实践教学活动的分组安排上,学生实行异质分组,而不是同质分组
教师严格控制学科(课程)界限,不能突破
口腔预防科在某学校人群中验证一种含氟牙膏的防龋效果对于研究方案的几个问题经讨论后确定下来 由
系统分组
随机分组
分层分组
整群分组
顺序分组
外部分组是指在传统的按年龄编班的班级内按学生的能力或学习成绩等编组
? ?口腔预防科在某学校人群中验证一种含氟牙膏的防龋效果对于研究方案的几个问题经讨论后
系统分组
随机分组
分层分组
整群分组
顺序分组
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该疾病的鉴别诊断为
关于造成上述症状的病因中不正确的是
下列关于桩冠固位的说法正确的是
最合适的治疗方案是
下列疾病可出现溃疡病损的有
如果确诊应采取的治疗措施是
预备基牙的顺序一般为
灌注模型的注意事项描述不正确的是
皮脂腺囊肿的临床特点包括
无牙颌的分区是根据
此时不宜进行下列哪项操作
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冠修复冠核熔模制作完成后应注意检查以下哪几个方面
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该牙劈裂原因可能为
关于药物止血法的适用范围正确的是
目前有几种可用于印模消毒的化学消毒剂
临床常用的固位形
下列关于邻鸦嵌体邻面片切洞型的描述正确的是
常规行X线检查时最好拍摄
拔牙后应注意哪些
确切的诊断应是面部软组织的
固定义齿的固位方式应分
智齿冠周炎急性期治疗下列描述正确的有
关于牙龈瘤下面说法正确的是
避免在制作可摘局部义齿中损伤模型灌注工作模型的材料最好采用
瓷层构筑应该注意的要点是
为确诊应考虑的检查方法不包括
哪样部件不属于种植义齿上部结构构辅助构件
应采取的处理措施是
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