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功能固着
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中学教育心理学(省考)《问答》真题及答案
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功能固着也可以看作是一种定势即从物体的正常功能的角度来考虑问题的 定势有时候功能固着能够对问题解决起
功能固着是影响解决问题的因素之一
从结构上说明根具有吸收固着和贮藏的功能
功能固着指的是从物体的功能角度来考虑问题的定势
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竞争指个体或群体充分实现自身的潜能力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争不但不会影响学生间的人际关系而且还会
一学生的智商是115表示其智力
应当如何理解品德的含义
影响个体从众的因素主要有
可用来考查学生对知识的回忆且可将学生的猜测可能性降到最小
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据______
班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化并把强化分为
上位学习又称
一般来说元认知策略可分为
简述教师的特征与职业成就的关系
教师的教学策略包括教学事项的顺序安排教学方法的选用教学媒体的选择______以及师生相互作用的设计等
问题情境
品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向它是
在认知风格中与场独立相对的认知风格方式叫______
下列属于资源管理策略的是
下列属于正迁移的是
简述元认知策略的一般内容
学习策略可以从哪些方面进行描述
根据学习的定义下列属于学习现象的是
心理学家安德森认为心智技能的形成需要三个阶段即
问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的
小王总是怀疑自己家的门没有上锁因此常常要反复检查它的这种行为属于
问题行为与差生后进生等问题学生的
印度狼孩的事实说明影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外还有
苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是
学习直角三角形是一种特殊的三角形这种学习属于
形式训练说认为迁移是____________
不断吸收新知识充实自己掌握和使用教材进行知识再加工善于表达善于选择运用良好方法发展学生的品德能力有效促进学生自学实践等属于教师的
教师的威望是由其资历声望与____________等决定的
论述应当怎样培养与激发学生的学习动机
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