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语言教育环境 语言教育评价 语言教育方案 语言教育原则
专门的语言教育 随机渗透的语言教育 欣赏的语言教育 表述的语言教育
专门的语言教育活动 渗透的语言教育活动 专门的与渗透的语言教育活动相结合 游戏活动
自由叙述评价法 观察评价法 综合评价法 幼教专家评价法
对学前儿童语言发展状况的评价 对学前儿童语言教育活动的评价 对幼儿教师的评价 对学前儿童能力发展的评价
专门的语言教育活动 渗透的语言教育活动 谈话活动 讲述活动
努力创设丰富的语言环境 在一日生活的各个环节中渗透语言教育 在其他领域的教育活动中渗透语言教育 专门的语言教育环境
交流的互动性 语言的口语性 语言的文雅性 内容的应变性
用实物创设 用语言创设 用表演形式创设 用实验调查创设
语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试中的“文化测试” 社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试 外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，这要求把社会文化因素也导入语言教学 社会文化因素教学的导人，要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地 。”
语言教育目标 语言教育内容 学前儿童语言发展 语言教育活动设计
活动经验连续性的原则 活动主客体交互作用的原则 活动内容和方式相适应的原则 教师显性指导的原则
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