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记忆力障碍 失语 失认 患者认知功能丧失缓慢起病并持续进展 由中枢系统病变引起
自我观察，反省自己 与他人的接触、交流和比较中 从他人对自己的态度和评价中 通过自己的成长记录
来自黑龙江省的同学说：“我经常参加的体育项目是游泳！” 来自海南省的同学说：“我经常去溜冰、滑雪、打雪仗！” 来自新疆的同学说：“我经常到海边去冲浪！” 来自内蒙古草原的同学说：“我最喜欢的体育活动是骑马！”
给予及时制止，必要时保护约束 让患者认识到其行为的异常 转移患者的注意力后耐心解释和疏导，帮助患者使情绪平稳 不去理睬患者的行为 对家属进行药物相关知识指导
血管性痴呆 额颞叶痴呆 阿尔茨海默病 路易体痴呆 帕金森病痴呆
自我表现－认识自己－他评到自评－认识“我的” 认识自己－认识“我的”－他评到自评－自我表现 认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评 认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价
血管性痴呆 精神发育迟滞 遗忘障碍 阿尔茨海默病 记忆障碍
来自黑龙江省的同学说：“我经常参加的体育项目是游泳！” 来自海南省的同学说：“我经常去溜冰、滑雪、打雪仗！” 来自新疆的同学说：“我经常到海边去冲浪！” 来自内蒙古草原的同学说：“我最喜欢的体育活动是骑马！”
缓慢增量 低剂量起始 增量间隔时间要短 治疗个体化 注意药物间相互作用
病程呈进展性、持续性发展 精神行为异常 全面痴呆、人格崩溃 局灶神经系统症状体征 头颅MR提示：脑萎缩
在同学的帮助下，我改正并认识了自己的错误。 同学的帮助，使我认识并改正了自己的错误。 在同学的帮助下，使我认识并改正了自己的错误。 同学的帮助，使我改正并认识了自己的错误。
认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现 认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评 认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现 认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价
自我观察和反省 从他人对自己的评价中认识自己 与他人的接触和比较中认识自己 从他人对自己的赞赏中了解自己
都是同学对自己的无端诬陷，跟自己一点关系都没有 是自己有问题，偷了他人的东西 同学和自己都没有问题，要怪就怪偷东西的人 同学和自己都存在着问题
正确，认识到权利和义务是统一的 错误，没有认识到权利和义务是统一的 正确，认识到权利和义务都是由法律规定的 错误，没有认识到权利和义务是可以分离的
认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现 认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评 认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现 认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价
认识自己—认识“我的”—别人评价到自我评价—自我表现 认识自己—认识“我的”—自我表现—他评到自评 认识“我的”—认识自己—他评到自评—自我表现 认识“我的”—认识自己—他人评价—自己评价
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