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莱宁格在跨文化护理理论中主要阐明了

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基础护理人才、护理理论专家、高级执业护士  理论人才、实践人才、临床护理专家  管理人才、教育人才、临床护理专家  高级执业护士、临床护理专家、护理理论家  临床护理专家、护理理论专家  
护理观  护理模式  护理理论  护理活动  护理目标  
语言障碍  习俗障碍  禁忌不同  饮食差异  
第一步评估服务对象有关文化的知识  第二步鉴别和明确跨文化护理中的共性及差异  第三步制定护理计划和实施护理  第四步评价  莱宁格将护理程序分为6个步骤  
理论人才、 实践人才、 临床护理专家  高级执业护士、 临床护理专家、 护理理论家  管理人才、 教育人才、 临床护理专家  基础护理人才、 护理理论专家、 高级执业护士  临床护理专家、 护理理论专家  
什么是自理  人存在哪些自理需求  个体何时需要护理  如何评价个体的自理能力  如何护理存在自理缺陷的个体  
泰勒的科学管理理论  法约尔的管理过程理论  毕生的行为管理理论  韦伯的行政组织管理理论  戴明的管理循环理论  
HAll  King  WAtson  Roger  Leininger  
什么是自理  个体何时需要护理  人存在哪些自理需求  病人自理活动的具体内容  如何护理存在自理缺陷的个体  
以需要及问题为中心的护理理论  以护患关系为中心的护理理论  以系统为中心的护理理论  以能量源为中心的护理理论  
整合理论  同化理论  整合同化理论  跨文化管理理论  
什么是自理  人存在哪些自理需求  个体何时需要护理  如何评价个体自理能力  如何护理存在自理缺陷的个体  
显示不同文化背景和环境下的文化关怀形态以及文化关怀表达方式  描述了文化关怀、世界观与文化社会结构及其组成因素  阐述了个体、家庭、群体、社区或机构的不同健康系统及其相互影响  揭示了护理关怀的决策和行为  
适应文化背景护理学说  自理学说  系统理论  压力适应理论  人的基本需要层次论  
适应文化背景护理学说  自理学说  系统理论  压力适应理论  人的基本需要层次论  
阐明了智慧技能在人脑中的表征方式  把认知策略看成是智慧技能的最高形式  提出了智慧技能的发展观  阐明了不同智慧技能形成的条件  
人存在哪些自理需求  如何评价个体的自理能力  什么是自理  个体何时需要护理  如何护理存在自理缺陷的个体  
泰勒的科学管理理论  法约尔的管理过程理论  毕生的行为管理理论  韦伯的行政组织管理理论  戴明的管理循环理沦  

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