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通识教育与专业教育相互排斥 通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分 以专业教育为主，通识教育为辅 通识教育是专业教育的延伸与深化
1918年 1938年 1943年 1950年 1985年
中华医学会病案管理专业委员会 中国医院协会病案管理专业委员会 中国医师协会病案管理专业委员会 中国医院协会北京病案管理专业委员会 中华医学台北京病案管理专业委员会
1921 年 1935 年 1965 年 1985 年 1993 年
统筹规划社会工作专业教育培训 切实加强社会工作专业人才职业道德建设 大力开展社会工作专业培训 建立社会工作专业人才流动机制
1921年 1935年 1965年 1985年 1945
是在学校完成的教育 是在社区卫生服务中心完成的教育 是在护理院校完成的教育 是在护理院校和医院共同完成的教育 是在医院完成的教育
是在学校完成的教育 是在社区卫生服务中心完成的教育 是在护理院校完成的教育 是在护理院校和医院共同完成的教育 是在医院完成的教育
强化病案委员会的职能 发展电子病案 开展病案信息的基础管理工作 争取医院领导的支持 培养病案信息管理专业人才
1938年 1943年 1948年 1950年 1985年
开展医院内社会个案工作 参与医院医疗服务政策的制定： 参与医院内专业教育训练工作 参与制定医院内职工规章制度
澳大利亚阿夫列德王子医院 美国明尼苏达州圣·玛丽医院 美国波士顿麻省综合医院 中国北京协和医院 美国新泽西州医院
1938年 1943年 1948年 1950年 1985年
湘公网安备 43130202000226号