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概念的建立、掌握词汇的多少 阅读能力 精细动作的提高 肢体的表达
理解能力较差,复述较好 理解能力较差,复述较差 理解能力较好,复述较好 理解能力较好,复述较差
0~1岁为理解言语的阶段 1~1.5岁为言语的发生期 婴儿语言发展的个体差异较小 在理解言语阶段,婴儿对成人语言的理解能力不断发展,但其本身积极的言语交际能力却发展较慢
阅读能力的提高 大动作的提高 概念的建立、掌握词汇的多少 是否能听懂成人的话
口语理解和书面语理解 感知经验.概念建立以及对符号.口语的理解 符号认知以及口语理解 说成语
概念的建立、 掌握词汇的多少 阅读能力 精细动作的提高 肢体的表达
: 应当重视对数学(语言)理解能力的培养 : 数学是所有科学的基础学科 : 数学语言理解能力是学好其他科学的基础 : 数学学不好,数学言语理解能力差是其主要原因
语言能力 生活自理能力 思维能力 运动能力 理解能力
概念的建立、掌握词汇的多少 阅读能力 精细动作的提高 肢体的体现
口语理解私书面语理解 符号认知以及口语理解 精细动作 感知经验、概念建立以及对符号、口语理解
口语理解和书面语理解 符号认知以及口语理解 精细动作 感知经验、概念建立以及对符号、口语理解
语言理解能力 数量能力 推理能力 空间关系能力 创造力
情绪和语言 表情和手势 情绪和动作 理解能力和表达能力
物理和运动疗法 作业疗法 语言疗法 心理治疗 文体治疗