教师义务从主观方面来说它是在教师理解和认识了社会对教师的客观要求自觉在教师的使命职责或任务的基础上形-X题卡

社会的急剧变化教师各方面的待遇不高社会对教师的过高要求和苛刻态度教师职业的艰巨性

专业情操专业信念专业态度专业知识

是在教育实践中形成的各种具有善恶价值的思想观念和理论体系；它是教师道德的主观方面，体现着教师对客观存在的师德关系和师德活动的认知和理解；它集中表现在教师的价值观念与师德规范体系之中；以上都对

教师良心教师义务教师荣誉教师公正

教师的义务教师的责任教师的良心教师的能力

它是教师职业道德的基本原则 “诚”表现在教师的职业劳动中，要求教师对学生乃至对社会尽最大责任它要求教师以自己创造性的劳动履行社会职责和道德义务以上说法都不对

教师良心教师道德教师荣誉教师义务

①③ ①④ ②③ ②④

教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一

教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系教师个人与他人和社会整体教育利益的关系

教师公正教师荣誉教师义务教师良心

它是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德；它调整教师与学生、其它教师、集体、社会之间的各种关系；它从道义上规定了教师在教育过程中以何种思想、情感、态度和行为教书育人；它是教师追求自身人格完善的主观需要

它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力；它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳；它是教育行为当事者一种外在的控制力；它是实现教师道德评价成效的途径和目的

教师义务从主观方面来说，它是在教师理解和认识了社会对教师的客观要求，自觉在教师的使命、职责或任务的基础上形成的一种（）。