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19岁的男大学生，来到门诊，自诉学习压力大，1年来经常出现无休止地思索：“树上叶子为什么是绿的”，“1+1为什么等于 2”之类的问题，为此苦恼不已患者的这种表现属于

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19岁的男大学生来到门诊自诉学习压力大1年来经常出现无休止地思索树上叶子为什么是绿的1+1为什么等于

氯丙嗪多虑平氯丙米嗪丙米嗪阿米替林

19岁的男大学生来到门诊自诉学习压力大近来经常出现无休止地思索树上叶子为什么是绿的1+1为什么等于2

此症状发生频繁病人为此症状而苦恼此症状日趋泛化缺乏主动克服此症状的愿望此症状愈发刻板单调

19岁的男大学生来到门诊自诉学习压力大1年来经常出现无休止地思索树上叶子为什么是绿的1+1为什么等于

氯丙嗪多虑平氯丙米嗪丙米嗪阿米替林

患者明知自己所想的问题没意义但控制不住总去想并为此而苦恼积极要求诊治治疗该患者最有效的药物是

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此症状发生频繁患者为此症状而苦恼此症状日趋泛化缺乏主动克服此症状的愿望此症状愈发刻板单调

19岁的男大学生来到门诊自诉学习压力大近来经常出现无休止地思索树上叶子为什么是绿的1+1为什么等于2

强迫性怀疑强迫性回忆强迫性穷思竭虑强迫性对立性思维强迫意象

患者的这种表现属于

强迫性怀疑强迫性回忆强迫性穷思竭虑强迫性对立性思维强迫意象

与这种症状的特点不符的是

本知道无意义难以自控本人感到是自己产生而非外界强加在意识清醒时出现往往伴有定向力障碍

19岁的男大学生来到门诊自诉学习压力大1年来经常出现无休止地思索树上叶子为什么是绿的1+1为什么等于

强迫性怀疑强迫性回忆强迫性穷思竭虑强迫性对立性思维强迫意向

19岁的男大学生来到门诊自诉学习压力大近来经常出现无休止地思索树上叶子为什么是绿的1+1为什么等于2

本知道无意义难以自控本人感到是自己产生而非外界强加在意识清醒时出现往往伴有定向力障碍

19岁的男大学生来到门诊自诉学习压力大1年来经常出现无休止地思索树上叶子为什么是绿的1+1为什么等于

此症状发生频繁患者为此症状而苦恼此症状日趋泛化缺乏主动克服此症状的愿望此症状愈发刻板单调

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