实验过程中处理因素作用的客体是（）

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教育者“教”的客体不是双客体,而是一种复合客体一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程教育者作为教育活动中的人的因素,是教育实践活动的主体,更确切地说是 “教”的主体受教育者是教育过程中“学”的主体

感觉器官效应器官神经器官运动器官

教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主受教育者是教育过程中“学”的主体

实验因素又称处理因素实验因素在实验过程中可随时修改非实验因素是指除了实验因素外，凡对受试对象具有影响，可使其发生效应的所有因素非实验因素经常与实验因素混杂在一起，故又称为混杂因素消除混杂因素的干扰，显示实验因素的作用

主体实际地把握客体的过程主体观念地把握客体的过程主体对客体的能动反映过程主体加工客体信息

认识结果是由认识主体决定的主体在认识过程中具有能动作用主体反映客体的过程是主体获取、加工、处理信息的过程主体自身的价值取向、思维方式和知识背景等因素影响着主体对客体信息的选择和重构

刮蹭痕迹是出险车辆与承受客体碰撞过程中，接触部位沿着被破坏客体的表面蹭划造型客体在自身表面被剥离而留下的痕迹刮蹭痕迹是出险车辆与承受客体碰撞过程中，在客体表面形成凹凸线条状痕迹。客体被挤压而凹陷形成的痕迹

处理因素条件因素客观因素实验因素水平因素

主导作用主体作用客体作用指导作用

实验因素又称处理因素实验因素在实验过程中可随时修改非实验因素是指除了实验因素外，凡对受试对象具有影响，可使其发生效应的所有因素非实验因素经常与实验因素混杂在一起，故又称为混杂因素消除混杂因素的干扰可以显示实验因素的作用

主体无法超越客体的限制主体在改造客体的过程中不断地发展着自己的能力和需求在实践过程中，主体受到客体的限定和制约在实践过程中，主体不断打破客体的限定，超越现实客体

处理因素受试对象实验效应实验研究非处理因素