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乙脑的护理诊断不包括()

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现存的问题  潜在的问题  既往的问题  自我护理的能力  妇女群体健康的改变趋势  
儿科专科护理学  社会学  心理学  教育学  诊断学  
医院的环境介绍  教育家长如何观察患儿的病情  教育患儿及家长如何配合治疗和护理  教会家长对患儿出院后如何进行护理  教会家长帮助护士实施护理诊断和计划  
床号  姓名  入院方式  诊断  阳性体征  
确认病人的异常现象  做出相应的护理诊断  制定相应的护理计划  评判病人的生活经验  确定心理社会问题  
两者是一样的,只不过名称不同  两者完全不同,属于不同范畴的概念  整体观理解,教育诊断包括了护理诊断,护理诊断属于教育诊断的一个部分  个体而言,教育诊断是对教育对象健康学习需求的判断  整体护理不包括护理健康教育诊断  
收集客观资料  作出医疗诊断  确定护理诊断  提出护理问题  收集主观资料  
制定实施护理计划  对患儿及家属进行评估  做出护理诊断  进行护理评价  进行出院指导  
睡眠型态紊乱  角色紊乱  社交障碍  进食自理缺陷  有外伤危险  
拟定适当的护理措施  选择良好的计划环境  制定护理目标  确定护理诊断的排列顺序  书写护理计划  
护理诊断  护理目标  效果评价  出院指导  
拟定适当的护理措施  选择良好的计划环境  制定护理目标  确定护理诊断的排列顺序  书写护理计划  
原始资料的全面和可靠程度  护理诊断的正确性  护理目标的现实性  护理措施的可行性  评价方法的合理性  
自主活动能力  卧位习惯  疾病诊断  进食情况  治疗护理要求  
皮疹  高热  惊厥  呼吸衰竭  肾功能衰竭  
有感染的危险  体温过高  体液不足  组织灌注无效  恐惧  
护理诊断  护理目标  效果评价  出院指导  
护理常规  护理诊断  隔离种类  护理级别  术前准备  
健康问题  相关因素  家庭环境  主要表现  

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