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高级育婴师在开展培训指导时,要遵循循序渐进的原则,即()。

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对育婴员、育婴师的工作进行培训、指导和评估  只需高质量地完成保育和教育婴儿即可  给家长进行育儿培训  对育婴员、育婴师的工作进行监督  
理论联系实际  循序渐进  生动性  互动性  
循序渐进的原则  理论联系实际的原则  指导教师为重的原则  互动的原则  
帮助家庭成员树立正确育儿观念  只需高质量地完成保育和教育婴儿即可  帮助育婴员和育婴师处理和解决工作中出现的各种问题  对育婴员、育婴师的工作进行培训、指导和评估  
育婴员、育婴师和婴儿的家长(看护人)  幼儿园保育员  只有儿童  儿童医生  
育婴员、育婴师和婴儿的家长(看护人)  幼儿园保育员  只有婴儿  儿童医生  
掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求  掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求  掌握婴儿家长的学习经历  掌握保姆、月嫂的工作内容和技能要求  
幼儿园保育员  育婴员、育婴师和婴儿的家长(看护人)  小学教师  儿童医生  
幼儿园保育员  育婴员、育婴师和婴儿的家长(看护人)  小学教师  儿童医生  
业务指导和管理  业务指导和督导  业务指导和鉴定  业务指导和培训  
循序渐进的原则、理论联系实际的原则、互动的原则  理论联系实际的原则、反复性原则、互动的原则  整体性原则、差异性原则、互动的原则  理论联系实际的原则、环境育人性原则、互动的原则  
循序渐进的原则  理论联系实际的原则  互动的原则  差异性原则  
掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求  掌握月嫂、育婴师的工作内容和技能要求  掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求  掌握育婴员本人的心理  
循序渐进的原则  实际操作为重原则  理论联系实际的原则  互动的原则  
全面推进,全面上柜  以点带面,重点突破,循序渐进  以点带面,全面上柜  重点突破,全面上柜,循序渐进  
把培训对象作为培训的主体  以培训对象是否需要为出发点  以培训对象是否能够接受为出发点  充分发挥高级育婴师的培训主体作用