你可能感兴趣的试题
学前教育目标 学前教育手段 学前教育启蒙 学前教育内容
学前教育目标 学前教育手段 学前教育启蒙 学前教育内容
教育目的 学前教育方针 学前教育政策 教育目的在学前儿童阶段的具体化
不稳定的、内容程序性弱的工作,绩效的衡量标准客观性很弱,可以选择非系统化的考核方法 稳定性居中的、内容程序性居中的工作,绩效衡量标准的客观性居中,可以选择目标管理法 员工工作的独立性高的工作,绩效的衡量标准客观性很弱,可以选择行为锚定法 员工工作的独立性低的工作,绩效衡量标准的客观性很强,可以选择将员工的行为与工作标准进行对照的评价方法
儿童观的演变与发展 教育观的形成与变革 学前教育的目标与任务 婴幼儿游戏的价值与指导 婴幼儿教师的培训
传授知识的浅显性 品德教育的启蒙性 学前教育目标、内容和方法的启蒙性 个性发展的启蒙性
幼儿身心发展特征和规律 教育机构 学前教育专家 家长
学前教育内容 学前教育方法 学前教育问题 学前教育现象和问题
语言学习的规律 语言的文化功能 学前儿童语言发展的规律 幼儿园教育的要求
学前教育的重要地位和发展原则 学前教育的资源建设 规范学前教育管理 加强组织领导