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激进建构主义的观点 社会建构主义的观点 社会——文化建构主义的观点 信息加工建构主义的观点
这篇文章冲破了“两个凡是”的束缚 这篇文章发表在《人民日报》上 围绕这篇文章的讨论，成为中国__政治路线调整的先声 这篇文章发表在党的十一届三中全会召开之后
士别三日，刮目相看 仁者见仁，智者见智 因地制宜，因时制宜 金无足赤，人无完人
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教学风趣幽默，课堂气氛活跃 教师的引导，有利于激发学生的写作欲望 教师将阅读与写作课联系起来教学，不利于学生对课文的理解 教师引导学生参与课堂，是尊重学生主体地位的体现
寡人之民不加多 五十步笑百步 申之以孝悌之义 王无罪岁，斯天下之民至焉
A激进建构主义的观点 B社会建构主义的观点 C社会—文化建构主义的观点 D信息加工建构主义的观点
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结构和功能的统一性观点 细胞结构的整体性观点 生物与非生物的统一性观点 生物与环境的适应性观点
小张没有读懂这篇文章，但他的文学造诣是大家所公认的。 计算机专业的小王没有读懂这篇文章。 从未接触过生物学知识的小李读懂了这篇文章。 小周具有生物学专业背景，但他没有读懂这篇文章。 生物学博士小赵读懂了这篇文章。
隋朝的科举制 唐朝的三省六部制 元朝的行省制 明朝的内阁制
小张没有读懂这篇文章，但他的文学造诣是大家所公认的。 计算机专业的小王没有读懂这篇文章。 从未接触过生物学知识的小李读懂了这篇文章。 小周具有生物学专业背景，但他没有读懂这篇文童。 生物学博士小赵读懂了这篇文章。
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