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复述(音节、单词、系列语、问候语)称呼(日常用词、动词命名) 复述(短文)读短文,称呼、动作描述(动词的表现,情景画漫画说明) 事物描述,日常生活话题的交谈 听写(日常生活物品单词) 听短文做是或非反应,正误判断,口头命令
失读症 失写症 感觉性失语症 命名性失语症 运动性失语症
30%~40% 40%~50% 60%~70% 80%~90% 100%
45%~60% 55%~70% 65%~80% 75%~90% 85%~100%
画和文字匹配(日常生活、简单动作) 执行较长文字命令,读长篇文章(故事等)提问 事物描述,日常生活话题的交谈 听写(日常生活物品单词) 听短文做是或非反应,正误判断,口头命令
感觉性失语症患者有“口语领悟困难”,运动性失语症患者能理解他人语言 感觉性失语症患者没有“口语领悟困难”,运动性失语症患者能理解他人语言 感觉性失语症病灶位于Broca区,运动性失语症病灶位于Wernieke区和听觉联络区 感觉性失语症患者听觉异常,运动性失语症患者构音器官的活动并无障碍 感觉性失语症患者听觉正常,运动性失语症患者能构成语言
复述(音节、单词、系列语、问候语)称呼(日常用词、动词命名) 复述(短文)读短文,称呼、动作描述(动词的表现,情景画漫画说明) 事物描述,日常生活话题的交谈 听写(日常生活物品单词) 听短文做是或非反应,正误判断,口头命令
单纯性失语患者应注重训练呼名及书写表达练习 运动性失语患者以呼名训练为重点 感觉性失语患者各种疗法效果不佳,难以进行深入训练 完全性失语患者应把重点放在交往能力的代偿性技术的训练上 命名性失语患者以呼名训练为重点
较容易的课题 很难的课题 很容易的课题 稍难的课题 容易的课题