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学生自身的主观能动性是个体自身发展的内在动力
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人的身心发展是一个由低级到高级由简单到复杂的发展过程这说明了人的身心发展具有阶段性
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师生关系在社会道德上是相互促进的关系
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美国心理学家维纳提出了需要层次理论
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洛克是外铄论的代表人物
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