因材施教是根据学生身心发展的阶段性提出的
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课程标准是规定某一学科的课程性质课程目标内容目标实施建议的教学指导性文件
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学会如何学习实质上是在适当的条件下应用适当的元认知策略
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教师素养是教育教学工作的核心
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顿悟与试误说相排斥
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