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课程文件的三个层次是
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能解决教育中无儿童见物不见人倾向的课程观是
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在课程与教学的基本原理中提出的关于课程编制的四个问题被称为
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在教学中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成所学事物过程的清晰表象丰富他们的感性认识
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教师在课堂上通过展示实物直观教具进行演示实验使学生获得知识的方法称之为
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