判断

学习是指学习者因经验而引起的行为能力和心理倾向的比较持久的变化

德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾

所有的行为变化都是由于学习引起的

质性评价很难与量化评价结合起来应用因为质性评价方法是对学生品德情感态度和价值观的评价不能量化

客体内容丰富新颖又富于变化有助于注意的稳定